document.write('
')

您现在的位置是: 首页 >  高等教育 >  宣讲进行时|吉林大学学习贯彻党的二十大精神宣讲团走进理论思维讲习班 网站首页 高等教育 宣讲进行时|吉林大学学习贯彻党的二十大精神宣讲团走进理论思维讲习班

宣讲进行时|吉林大学学习贯彻党的二十大精神宣讲团走进理论思维讲习班

  • 长春教育网
  • 高等教育
  • 2022-11-24 10:04:57
  • 62
简介党的二十大召开以来,吉大师生通过多种形式认真学习党的二十大精神,以党的二十大精神武装头脑、指导实践、推动工作。为认真贯彻落实习近平总书记关于深入学习宣传贯彻党的

党的二十大召开以来,吉大师生通过多种形式认真学习党的二十大精神,以党的二十大精神武装头脑、指导实践、推动工作。为认真贯彻落实习近平总书记关于深入学习宣传贯彻党的二十大精神的重要指示精神,将学习活动持续引向深入,学校精心遴选政治素质高、理论水平深厚、实践经验丰富的领导干部和专家学者组建了“吉林大学学习贯彻党的二十大精神宣讲团”。连日来,宣讲团走进科研教学一线,来到广大师生中间,分领域、分层次开展了全面系统、重点突出、导向准确、特色鲜明的宣讲活动,切实推动师生学懂、弄通、悟透二十大精神,不断掀起二十大精神学习热潮。

【文/记者 刘飒 摄/王元辰】“党的二十大报告中明确提出习近平新时代中国特色社会主义思想,它是一个行动中的思想,也是用实践和行动引发出来的思想,所以这是真思想,是真有用的思想。”这是法学院院长何志鹏在吉林大学理论思维讲习班上与大家分享的感悟。11月21日,由校党委宣传部与社会科学研究院共同组织的二十大报告宣讲活动在鼎新图书馆八楼会议室举行。校党委常委、副校长蔡立东,吉林大学理论思维讲习班一、二、三期部分学员及宣传部相关负责人、社会科学研究院党支部全体成员参加了学习与交流。活动由社会科学研究院院长姚毓春主持。

学术的跃迁

二十大报告所总结的理论成就,既是对理论的呼唤,同时也是对时代的回应。任何一个学科,任何一个学者,都不可能有能力创制出这么宏大的理论。从学术研究到理论创新的跃迁,至少有两点,吉大人可以引以为自豪,那便是理论自信和理论期待。

宣讲进行时|吉林大学学习贯彻党的二十大精神宣讲团走进理论思维讲习班

宣讲进行时|吉林大学学习贯彻党的二十大精神宣讲团走进理论思维讲习班

回望过去的十年或者是更久,在中国的理论力量或是在中国理论的大纲领中,有没有一小块标记着吉大的贡献?何志鹏用征而有信的实例聚焦吉大贡献:张文显教授在2019年就开始总结习近平法治思想,形成了中国政府倡导的习近平法治思想的一部分;孙正聿教授对于马克思主义,尤其是辩证法的研究,甚至更早的高清海老师关于中国特色马克思主义哲学的研究等都独树一帜。所以,现在的习近平中国特色社会主义思想,它不是从天而降,而是一个历史渐进的过程。吉大有理论界的贡献,也承载着理论界的期待,这就需要吉大学人继续推进实践基础上的创新,要在实践之中和二十大的深刻阐述相呼应。

思存万端,举其要者。关于思维思想方法,何志鹏把十九大报告与二十大报告进行了比较,除了战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维,为什么要强调历史思维和系统思维?何志鹏以做学问为例进行了阐释:如果只看到现实之中存在的困难,存在的问题,就会失望,就会止步不前,为此,理论思维很重要。不可见木不见林、不可见今不见古、不可僵化不发展、不可混乱无规则、不可顾此而失彼、不可因循而守旧、不可居安不思危。

关于理论,何志鹏认为,理论要有修正、要有延伸、要有阐释,理论不是描述、理论不是真理、理论不是回音、理论不是应用。

何志鹏借用伦勃朗的一束光来形容理论研究:打造一束光,点亮世界,点亮现代知识界还没看到没看清的东西。作为画家,伦勃朗创造了绘画的一种方式,这是绘画界的主光,而他本身绘画时经常都是只在一个地方打光,其他地方用黑。不要指望什么事都能说明白,抓住一个问题,贯彻一个思路,提出一个论断,深耕一个领域,即好。

在二十大报告的第三部分,新时代新征程中国共产党的使命任务中提到增强忧患意识,坚持底线思维,做到居安思危。何志鹏认为,二十大报告是从宏观的国家建设发展角度出发,但是落到每个学习者、研究者身上,也非常有意义。他引用孟子“生于忧患,死于安乐”与大家共勉:要有理论忧患,包括对吉大的人文社科的理论忧患,这样,才能够有所创新有所发展。

跨界的对话

何志鹏说:“在二十大报告面前,我们每个人都是学生、都在学习,而且都会在自己的研究领域进行深入的思考。”