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河北工程大学着力打造“四生”劳动教育新模式

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  • 2022-01-15 02:01:08
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简介近年来,河北工程大学不断创新方式方法,逐步构建起“生命-生存-生活-生产”“四生”劳动教育实践模式。该校专门组建劳动教育领导小组,下设劳动教育中心,形成校院两级劳动

近年来,河北工程大学不断创新方式方法,逐步构建起“生命-生存-生活-生产”“四生”劳动教育实践模式。该校专门组建劳动教育领导小组,下设劳动教育中心,形成校院两级劳动教育领导机构,构建起由学生工作部、教务处、后勤管理处、创新创业指导中心等部门齐抓共管的劳动教育工作机制。

“我们要努力培树新时代劳动观,并内化为全校师生共同的价值追求。”河北工程大学党委书记哈明虎说。

召开劳动教育动员会、教材编写讨论会、基地建设推进会、实践活动调度会、竞赛观摩会;将劳动教育列入学生培养方案,增加劳动教育理论必修课32学时;马克思主义学院负责落实劳动教育理论课教学,劳动教育纳入“开学第一课”,校领导带头上劳动教育课;通过学生工作部(处)“勤工助学岗前培训”、校团委“青马工程课堂”、创新创业指导中心“创业实践讲堂”等开展劳动专题教育……一项项具体措施相继出台,一桩桩实际行动相继展开。

“创新形式,细化内容。不仅让大学生形成正确的劳动观念,还要培养提高其劳动技能,养成良好的劳动习惯。”河北工程大学党副校长贾东水说。

从“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”3个方面入手,该校逐渐构建起“四生”劳动教育实践模式并不断细化教育内容。其中,生命教育与实践包括野外求生、安全防范、生命救护等;生存教育与实践包括养殖、捕捞、种植、收割等;生活教育与实践包括衣装的设计、缝制、搭配,食物的烹饪、烘焙等;生产教育与实践包括专业实习、工程实训、课程(毕业)设计等。

同时,该校设置了64学时的实践课程。课程开设分为4个学年,明确规定学生须每学年选修一类、一门劳动教育实践课,4年内类别、课程不得重复。

实施过程中,学校还注重整合资源、加强平台建设。该校已将校外实习、实训、科研、创业、就业基地拓展为劳动教育实践基地,将校内厨房、餐厅、校园预留地、大学生创新创业孵化空间、创业园区等打造为校内劳动教育实践基地。(中国教育报-中国教育新闻网记者 周洪松)