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郑州市金水区经三路小学:以美育心,以心赏美,基于智慧课堂创新小学美术课堂

  • 长春教育网
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  • 2022-11-24 08:04:39
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简介新课程提倡在美术教学过程中要关注学生情感及能力的发展,推动自主、合作、探究等学习方式,培养学生的美术兴趣爱好,使学生获得较好的美术审美体验,提高学生的美术鉴赏能

新课程提倡在美术教学过程中要关注学生情感及能力的发展,推动自主、合作、探究等学习方式,培养学生的美术兴趣爱好,使学生获得较好的美术审美体验,提高学生的美术鉴赏能力和表现能力,奠定终身学习美术,享受美术,发展美术能力的基础。

为了全面落实“双减”政策,不断丰富、完善学校特色课程体系,满足学生个性化发展需求,郑州市金水区经三路小学秉承”三乐教育“,遵循“经纬生命,陶然三乐“的办学理念,坚持“五育”并举,促进学生综合素养的提升。作为金水区智慧教育项目第一批应用校,在2021年秋季学期开始基于智慧课堂探索信息技术与学科教学的深度融合,美术学科也在列其中。张沛老师作为一名美术老师,结合学校智慧课堂的全面建设,坚持“五育”并举,关注学生情感及能力的发展,培养学生的美术兴趣爱好,使学生获得较好的美术审美体验,同时提高学生的美术鉴赏能力和表现能力,形成终身学习美术,享受美术,发展美术能力。如何应用智能教学实现新课程理念下的教学目标,成为张老师思考最多的问题。

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课前备课,张老师会基于智慧课堂设计富有新意的教学活动,开发学生美术潜能;授课时,以学生为课堂主体,引导学生积极参与,自主探究;在练习环节则注重学生的实践能力及小组合作能力培养;评价环节的形式多种多样,生生互评,分组互评等。在整个教学环节中,让学生的想象、情绪都得到激发,并相互协调发展,表现出对美的主动追寻、发现和创造。

以《窗口》一课为例,课程导入环节中,张老师选择了备课资源中的《窗外景色更换机》,内容是同学们都非常熟悉的“哆啦A梦”的动画片场景,引发了大家极大的兴趣和创作热情。

授课过程中,色彩填充是张老师偏好的互动形式。在智慧课堂水墨白板背景下,几笔勾画出荷花、荷叶,请学生走上讲台填充颜色进行再创作,张老师说“这不仅是对学生色彩感的考察,也让他们更主动地参与到课堂中,提升他们的创作积极性。”

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美术课堂中,创作是必不可少的环节,“过往,我们会偏重对创作的结果——作品的评价,对创作的过程关注比较有限,现在智慧课堂提供了创造和展示两个环节的桥梁,学生的创作过程和结果都可以进行呈现,评价方式也更加。”在学生创作环节,张老师会走到学生之间,观察学生的创作过程,并通过智慧课堂实物展台将学生的创作过程同步在班级大屏上。学生完成的作品,张老师也会一一拍照,在班级大屏上进行展示。

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创作过程、创作结果的可展示同样让评价变的不再只是分数那么简单!张老师邀请学生走上讲台,讲解自己的创作过程,讲解自己的作品,引导其他同学从色彩、色调、构图、情绪感受等多个维度做出评价。一节美术课上,学生不仅可以自主创作,也可以感受其他人的创作过程、欣赏其他人的作品,并表达出自己的见解,激发学生的创造力。

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“美育作为五育的组成部分之一,需要通过美术学习,更好的促进学生全面发展,陶冶审美情操,丰富精神世界,塑造完美人格。美术教学过程中,需要处理好学生、教师、绘画作品三者之间的关系。课堂的主体是学生,教师的任务是帮助学生与作品产生有效链接,使学生产生对于艺术的独特想象。学生在欣赏实践过程中,获得艺术形式的直接感知和审美体验。”基于智慧课堂,张老师让美术教学更具直观性、趣味性,也让学生能够更积极主动地参与到教学过程中。

谈起智慧教育,张沛老师有更深刻的理解:“‘智慧’地进行美术教学,让学生学得‘智慧’、收获‘智慧’,一切从学生的角度出发,提升孩子们的积极性和自信心,让美术课堂充满智慧,实现以美育心,以心赏美!让美育进课堂成为现实。”